最大配资平台充满着浪漫与自由的想象

每一首童诗中

都藏着一颗发芽的诗心

每一颗诗心中

都藏着一条通往星月的密道

小鹿犄角顶着整座森林的寂静

书页中传出翅膀扑闪的“沙沙”声

诗歌季第三期“湾区诗歌人气王”新鲜出炉

来看下本期的十颗诗心中

藏着什么样的嫩芽

对话

刘恺励东莞市松山湖一小二年级

指导老师：尧鑫

一天，小树对路灯说，我比你直。

路灯说，我比你高。

小树说，我比你美。

路灯生气了，再也不理小树了。

风来了，

小树摇晃着脑袋，

扮鬼脸逗路灯笑，

路灯开心地亮了起来。

【导师“季”语】林馥娜（中国作家协会会员）

路灯与树的拟人化对话，充满童趣，宛如小朋友之间的斗嘴，既有争强的意气，也有快速和解的坦荡。每个人都各有所长，有时小吵也是互相理解的过程，作者借景移情，将生动的相处细节呈现出来，读之心情也随之一亮。

友谊的睛空

梁迎秋广州市番禺区市桥龙美小学四年级

指导老师：郭翠玲

我们共用同一把伞骨的年纪，

雨是甜的，像偷喝的蜂蜜水。

你的橡皮擦总分我一半，

在作业本上，

擦出两片快乐的晴空

后来地图越摊越开——

你寄来的雪落在我的雨季，

我寄去的樱花

在你那儿学会飘零。

而所有未拆封的信封

我们曾共享一片云，

在青春的山巅上，

它有时化作细雨，

有时凝成雪花。

你的笑声是清晨的钟，

荡开雾霭，

我的沉默是傍晚的灯，

守着窗棂。

距离不过是，

另一种形式的拥抱——

像大地拥抱远行的溪流，

像天空拥抱漂泊的星。

当岁月的手，

翻过泛黄的书页，

那夹在字里行间的，

仍是当年，

未写完的信。

【导师“季”语】曾昭钦（三届诗歌季获奖者）

风格成熟且情感真挚的一首诗。诗歌将“曾经的美好”与“分别后的思念”穿插着讲述，让曾经的友谊成为思念的养分，让挂念成为友谊的延续，也让这样的友谊突破了空间的限制，作者还乐观而深情地表示“距离不过是/另一种形式的拥抱”，令人读后不禁感动于这样真挚浓烈的友谊。

书院话剧传红脉

王奕雯广州市真光学校五年级

指导老师：梁洁怡

木棉树揽住阳光

钉在古老的豫章书院

书桌左上角，半行

没擦干净的诗——

“头可断，肢可折”

我们握着笔，在临摹纸上

勾勒整整一节课

书院后排

永远空着两个座位

周文雍先生和陈铁军女士

课铃骤然响起

惊飞了那群白鸽

它们翅膀下抖落的

是1928年的传单

在讲台上翻飞

我们排练话剧

铁镣声太吵

惊醒了展示窗里

那件褪色的蓝布衫

它突然站起来

纠正我们

敬礼的姿势

走廊尽头的窗户

关不严实

风，肆意飘来

刑场上婚礼的伴奏

“为党献出一切！”

我们听见新人的誓言

在书院里回荡

天气忽然转阴

乌云遮盖了天

一声惊雷

犹如一声枪响

手上捧着的鲜花

掉落了下来

长埋在这片热土

翻开雨水打湿的历史书

浮现淡淡的字迹

用梅花手绢轻轻擦拭

字迹变得清晰

“壮士头颅为党落”

历史书上的插图

是他们行刑前的合照

风雨停歇

阳光照进书院

我们弯下腰

捡起地面上散落的鲜花

捡到一枚纽扣

是小小的五角星

【导师“季”语】曾昭钦（三届诗歌季获奖者）

周文雍先生和陈铁军女士的故事感人至深，作者很巧妙地将排练话剧的情景于当年的历史画面交融了起来，白鸽与传单、褪色的蓝布衫、地上的一枚纽扣，这些意象涌入了现实，让全诗都有一种错位时空的感觉，让读者产生一种独特的审美体验。

操场边的紫荆花

刘思颖佛山市南海区丹灶镇第二小学六年级

指导老师：林丽珠

阳光在叶缝间跳方格，

紫荆花一串串，像摇着的风铃。

我们躲在树底下，

影子被拉得好长，好长。

绿衣领沾着粉笔灰，

数学题在书包里挤得发慌。

只有这里的风最懂秘密，

把笑声卷成甜甜的糖。

你说明年这花还开，

可我们还会回来吗？

要去更远的教室上课，

像鸟儿飞过矮矮的墙。

我掀下一片小花瓣，

夹迸写满签名的第六单元。

等它变成薄薄的紫色书签，

提醒我，这里曾落过一场花瓣雨，

淋湿了童年最后一段时光。

【导师“季”语】莫小闲（中国作家协会会员）

小诗人以“紫荆花”落笔，写下了对校园时光的留念与不舍。首句“阳光跳方格”既是生动形象的拟人，又将读者也带回校园游戏场景，“影子被拉长”，就像以为时光永远不会散，“笑声卷成甜甜的糖”“淋湿了童年最后一段时光”等比喻新颖独到，有一种对成长与离别的惆怅，留下回味空间。

书页里的翅膀

杨恩昊东莞市长安镇中心小学一年级

指导老师：胡锦英

假如我有一双翅膀

那可太棒了

我要飞上天空

和太阳公公说悄悄话

我要飞到万里长城

量一量长城的尾巴到底藏在哪里

我要飞到海边

等夕阳把海水染成蜂蜜

我要飞到草原

找牧羊人一起喝羊奶

咦——

原来只要翻开书页

我就已经飞过了整个世界

【导师“季”语】莫小闲（中国作家协会会员）

全诗前面是铺排，借一双翅膀串联起天空、长城、大海、草原等广阔的场景，充满着浪漫与自由的想象，也比较符合这个年纪的童真心性。结尾笔尖一转，点明主旨，原来只要翻开书页，就已经飞过了世界。告诉大家阅读就是翅膀，借着阅读可以飞翔整个世界。以小见大，充满灵性。

种子的信

黄思瑶东莞市清溪华晨外国语学校六年级

指导老师：肖美霞

一颗小小的种子，

被埋进松软的泥土。

它不说话，不着急，

只默默吸收水分。

它在黑暗里写一封信，

用根须当笔。

信的内容只有一句：

“向上！向上！见阳光！”

寄给未来的自己。

【导师“季”语】池沫树（中国作家协会会员）

这首诗以种子的生长为线索，通过细腻的描写和生动的意象，展现了生命的顽强。语言简洁而富有感染力，表达了对成长与坚持的赞美，给人以希望和力量。

雨天有感

李泽浩广州市越秀区八旗二马路小学五年级

指导老师：马慧君

小雨

下呀下

打在操场上

溅起欢笑 ——

小朋友们把它当童话

小雨

下呀下

落在珠江上

惊起白鹭 ——

水鸟衔着岭南的画

小雨

下呀下

吻在高铁窗

晕开雾花 ——

列车载着科技出发

小雨，

滴滴答，

花城人撑起伞，

脚步滴答，

伞花在街巷发芽

小雨

润了禾田

漫了窗沿

风卷云散时

阳光撕开枝丫

蓝天探出头

人们笑着踩过水洼

脚印里藏着生活的甜呀！

【导师“季”语】池沫树（中国作家协会会员）

这是一首具有韵律美、形式美，节奏欢快的童谣。每一节都用小雨作为主线，连接“操场、珠江、高铁，还有花城的街巷”，描绘了不同的自然和人文景观，让人感受到生活的美好与诗意。

星月

张慧予广州市华颖外国语学校四年级

指导老师：吴洁敏

星星啊！

你为何常常陪伴着月亮，

不去寻找人间那孤独人？

月亮啊！

你又为何不飘过来，

和人间的姊妹作伴呢？

孤独的人儿！

你为何不去找个好朋友呢？

这样就不用为难星和月了！

【导师“季”语】汪幸（中国诗歌学会会员）

这首诗有点泰戈尔的味道呢。对星与月的歌颂，寄托人类永恒的浪漫。一位惦念孤独者的热心人，看到相互陪伴在天的星与月，分别发出疑问和邀约。“为难”二字用得精妙，孤独者的难题，终究要靠他自己去寻找朋友，正如智慧要从心灵的内部升起。

代码少年梦

温子绅珠海市香洲区第十小学六年级

指导老师：梁晓彤

别人拆开新电脑，

欢呼着，召唤伙伴，

游戏世界一闯，

作业便抛在云端。

直到蓝光一闪，

才惊觉，纸页堆积如山。

我的电脑静静等待，

只为更高的舞台。

待作业清空，夜幕铺开，

按下开机键，

编程板轻放膝怀，

指尖游走，是无声的对白。

我有一个小小的梦：

在二进制的深海，扬帆起航，

在逻辑的星海，自由徜徉，

于AI的密林，轻巧解谜，

用一行行代码，

在科技的峰巅，谱成未来的诗行。

【导师“季”语】汪幸（中国诗歌学会会员）

这首诗展现出小作者积极的世界观，值得推荐给大家。第一段写的是电脑通常成为游戏机，孩子们沉溺于游戏而忽略的学业，第二段写的是他的电脑静候“更高的舞台”，作业写完之后才扑进编程的世界。第三段写下他的梦想——这个梦想就是中国的科技之光、强国之梦后继有人的希望。诗歌通篇注重文字的优美和韵律的呼应，读起来朗朗上口，不失为一篇佳作。

小鹿的早晨

黎恩彤高州市高文小学五年级

指导老师：林晓玲

蹄印敲开薄雾的壳

溪水在喉间转成甜浆

突然停住……

把整个森林的寂静

顶在凉凉的角上

【导师“季”语】火焱（中国作家协会会员）

虽是很短的文字，却有很好的想象力。用“蹄印”和“甜浆”的表达及比喻，将小鹿的生命活力完美展现。